Rozwijają pasje i zainteresowania

Czy w szkole można rozwijać pasje niewiele mające wspólnego z nauczanymi tu przedmiotami? Czy w jej murach można poczuć się artystą? "Tak" - mogą odpowiedzieć uczniowie prowadzonych przez Powiat Gliwicki podstawówek, gimnazjów i liceów ogólnokształcących uczestniczący w projekcie „Edukacja dla rozwoju”. Czy koniecznie trzeba płacić za prywatne korepetycje, by nadrobić zaległości? Czy nauka musi odbywać się tylko w szkolnych ławkach? "Nie" - na taką odpowiedź pozwala uczestnikom tego projektu formuła prowadzonych w jego ramach zajęć.

O projekcie „Edukacja dla rozwoju” – na którego realizację Powiat Gliwicki pozyskał środki w ramach Poddz. 9.1.2 Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki i który współfinansowany jest ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego – pisaliśmy już w lutym br., kiedy kończył się pierwszy nabór uczestników projektu. Ostatecznie do udziału w nim zostało zakwalifikowanych 203 licealistów z Zespołu Szkół im. I. J. Paderewskiego w Knurowie i 61 ich kolegów z Zespołu Szkół im. M. Konopnickiej w Pyskowicach oraz uczniowie zespołów szkół specjalnych w Pyskowicach (92 osób) i Knurowie (50 osób).

Kolejne nabory odbędą się w początkach lat szkolnych 2011/12 i 2012/13, zaś cały projekt potrwa do końca 2013 r. Jego wartość wynosi 1 144 998 zł.

W lutym w szkołach objętych projektem rozpoczęła się realizacja zajęć, podzielonych – przypomnijmy – ze względu na swój charakter na pięć grup tematycznych.

Pierwsza z nich - zajęcia wyrównawcze obejmuje nie tylko spotkania z nauczycielami pozwalające ugruntować i usystematyzować wiedzę z poszczególnych przedmiotów, ale także zajęcia logopedyczne i logorytmiczne dla uczniów szkół specjalnych, które umożliwiają łagodzenie problemów z czytaniem czy pisaniem.

Najliczniejsza i najbardziej zróżnicowana jest grupa zajęć rozwijających kompetencje kluczowe. Obejmuje ona te wszystkie kółka zainteresowań, które pozwalają zdobywać wiedzę wykraczającą poza program szkolny czy rozwijać pasje artystyczne, społeczne lub sportowe. W szkołach specjalnych prowadzone są kółka jęz. angielskiego i przedsiębiorczości, plastyczne, teatralne, taneczne, wokalne, recytatorskie, ekologiczno-przyrodnicze, regionalne, biblioteczne i sportowe (w tym tenis ziemny, zajęcia pn. „Gry i zabawy ruchowe z elementami tańca”, „Ruch na wesoło”). Licealiści mogą poszerzać wiedzę z zakresu nowoczesnych technologii informacyjno-komunikacyjnych, ekologii, geografii, biologii i chemii (w tym zajęcia laboratoryjne), języków obcych (w tym kluby konwersatoryjne, English Club, drama i teatr w jęz. angielskim), matematyki, fizyki, sztuki filmowej i radiowej, wiedzy o Unii Europejskiej, pierwszej pomocy, idei PCK i przygotowania do wolontariatu, przedsiębiorczości, sztuk pięknych (kółko krytyki artystycznej), sztuki recytatorskiej i robotyki (kółko budowania robotów).

W ramach poradnictwa i doradztwa edukacyjno-zawodowego działają w liceach szkolne ośrodki kariery, licealiści mogą też skorzystać z indywidualnego doradztwa zawodowego oraz treningów autoprezentacji i komunikacji interpersonalnej, zaś w szkołach specjalnych odbywają się zajęcia uczące orientacji zawodowej.

Projekt obejmuje także doradztwo i opiekę pedagogiczno-psychologiczną, głównie dla uczniów szkół specjalnych. Mogą oni uczęszczać na zajęcia z zakresu hipo- i dogoterapii, ruchu rozwijającego Weroniki Sherborn, biblioterapii, bajki terapeutycznej, pedagogiki zabawy, przeciwdziałania agresji, terapii pedagogicznej czy zajęcia profilaktyczno-wychowawcze pn. „Sobą być – bezpiecznie żyć”. Uczniowie szkół specjalnych oraz pyskowiccy licealiści biorą również udział w zajęciach uczących m.in. koncentracji, prowadzonych metodą Biofeedback.

„Edukacja dla rozwoju” to projekt pozwalający także wdrażać w szkołach specjalnych nowe, innowacyjne formy nauczania służące nauce pisania i czytania (metody: symultaniczno-sekwencyjna prof. Cieszyńskiej i 18 struktur wyrazowych) oraz porozumiewania się z otoczeniem (komunikacja alternatywna AAC).

Warto podkreślić, że zajęcia prowadzone w szkolnych klasach uzupełniane są zdobywaniem wiedzy i doświadczeń w terenie, podczas wizyt studyjnych (na uczelniach, w zakładach pracy) i wyjazdów edukacyjnych (np. udział w warsztatach językowych, spektaklach teatralnych, wycieczkach krajoznawczych).

Dofinansowanie pozyskane w ramach projektu pozwala również na wzbogacenie wyposażenia szkół i poradni psychologiczno-pedagogicznych o nowy sprzęt i pomoce dydaktyczne – zostały już kupione m.in. aparatura EEG Biofeedback, sprzęt sportowy, rehabilitacyjny, nagłośnieniowy i radiowo-telewizyjny.